| Objectif | Actions | Finalité |
| Encourager le développement personnel des élèves et construire l’estime d’eux-mêmes | Construire le sentiment d’appartenance de l'élève à sa classe, à son établissement. Développer le sentiment de compétences de l'élève afin qu’il perçoive lui-même ses intérêts, ses forces, ses limites. Amener l'élève à devenir un acteur citoyen dans son environnement scolaire. | Chaque élève a conscience de ce qu'il peut apporter à ses pairs, à sa classe, à son établissement. Les élèves exposent régulièrement le fruit de leur travail en commun. Les élèves se proposent spontanément pour aider les autres. |
| Développer un esprit d’établissement et favoriser un sentiment d’appartenance | Développer des projets fédérateurs à tous les niveaux et entre ceux-ci. Renforcer et diversifier les activités avec d'autres établissements ou partenaires. | Chacun, élèves, personnels et parents, a plaisir à s'investir pour la communauté et à contribuer au rayonnement du LFCDG. Les élèves sont fiers de porter les couleurs du LFCDG. |
| Favoriser un comportement éco responsable | Avoir une démarche globale de développement durable au LFCDG Développer un comportement éco responsable tout au long de l’année. Favoriser les projets éco responsables. | Un environnement sain et peu pollué, avec peu de gaspillage. Une charte de l'éco responsabilité s'impose au quotidien. |
Constat :
Comment donner de la motivation et des repères aux élèves et aux professeurs ?
En passant par l’embellissement du cadre de vie, par la prise de conscience de la richesse de leur environnement et de sa préservation, condition du bien-être des élèves et de la communauté éducative, on pourra développer ou renforcer le sentiment d’appartenance à l’établissement et permettre de s’identifier comme élève du lycée Charles de Gaulle et d’être fier de représenter leur établissement.
L’environnement devient un médiateur, source d’inspiration, facteur apaisant. Il permet la valorisation du travail de (expositions, échanges, débats, jeu théâtral, engagement citoyen) et des alliances éducatives.
Ce projet se décline en plusieurs axes. Il repose sur une des thématiques du projet d’établissement:
1- L’embellissement du bâti, la propreté en s’appuyant sur la richesse du patrimoine
- Le développement durable et le respect de l’environnement.
- Le cadre de vie, la mise en valeur du lycée implanté dans un parc arboré contenant un petit bois de Teck. Ce dernier pouvant être un « jardin des Poètes » qui pourra emmener les élèves en voyage à travers la langue française. Ces arbres pourraient devenir des ressources éducatives, favorisant le bien-être et le bien vivre ensemble.
a) Faire une signalétique des arbres et plantes du parc
b) Organiser des activités sportives, culturelles et scientifiques autour de la faune et la flore.
2 - L’identité : nommer les bâtiments et les classes.
En primaire : les enseignants suite à un travail sur la faune et la flore de l’environnement, propose aux élèves de donner un nom à leur classe ; suite à un vote, un nom est arrêté et on peut proposer un emblème (représentant l’animal ou la fleur choisis)
Au collège : un nom de ville, de fleuve, d’artiste, d’homme célèbre
Au lycée : nom de scientifique, d’inventeur ou d’écrivain,
3 - Favoriser la vie associative : Ateliers ou clubs animés par des adultes de l’établissement ou par des partenaires culturels locaux, clubs langues, jeux de société, organisation de tournois sportifs par la vie scolaire sur la pause méridienne
COLLÈGE/LYCÉE
|
| 6ème | 5ème | 4ème | 3ème | 2nde | 1ère | Tle |
Ville | Fleuve | Artiste | Célébrité | Inventeur | Ecrivain | Scientifiques | |
A | PARIS | NIL | LEONARD DE VINCI | MANDELA | GALILEE | ALBERT CAMUS | EDISON |
B | TOKYO |
|
| GEORGES FLOYD | LOUIS PASTEUR | RENE MARAN | NEWTON |
MATERNELLE
PS/MS | COCCINELLE |
MS/GS | KOTA-DOLI |
GS | LIONS |
ÉLÉMENTAIRE
CP A | CP B | CE1A | CE1B | CE2 A | CE2B | CM1 | CM1/CM2 | CM2 |
PAPAYER | MELINA | EUCALYPTUS arc en ciel | CROTON | MBOUROU | TOURNESOL | MANGUIER | FLAMBOYANT | COSMOS |